期刊导读

文章目录

1 在有机合成复习课开展深度学习的必要性

2 国内关于深度学习的实践研究

3 基于深度学习的教学设计的4大要素

4 基于深度学习的有机合成复习课教学实施

4.1 涤纶、塑料PET的用途与合成

    (1)直接酯化法：

    (2)连续酯交换法

        ①甲酯化：

        ②酯交换：

        ③缩聚：

4.2 氯纶、塑料PVC、腈纶、锦纶的用途和合成

4.3 丙纶、塑料PP、颜料丙烯的用途与合成

4.4 聚乙烯醇与维纶的用途与合成

5 基于深度学习的有机合成复习课教学的思考

5.1 基于深度学习，开展学习主题的项目调研，能让学生更充分认识有机合成的意义

5.2 围绕深度学习目标，创设引导学生深度学习的问题情境，促进学生高阶思维的发展

5.3 基于深度学习，开展课前、课上、课后的持续性评价，让学生思维活动外显化

文章摘要:基于深度学习理念，以“常见高分子材料的用途与合成”为学习主题，开展关于有机合成复习课的教学实践。指出在有机合成的复习课，开展深度学习有利于激发学生的学习需求、调动学生高阶思维、让学生迁移运用所学知识。基于深度学习的教学设计需要把握挑战性学习主题、深度学习目标、深度学习活动和持续性评价4大要素。提出课前应引导学生开展挑战性学习主题的项目调研；课上应创设引导学生深度学习的问题情境，促进学生高阶思维的发展；课后应让学生以思维导图的形式理顺有机合成的一般方法等，为教师开展基于深度学习的教学实践提供参考。

文章关键词:

论文作者:戴光宏 

作者单位:广州市教育研究院 

论文DOI:10.13884/j.1003-3807hxjy.2021060176

论文分类号:G633.8

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